让练习有区分度
AI 确实可以在几秒内生成几十甚至上百道题，但题目本身的数量并不会自动带来学习上的真正进步。如果新题只是简单地换人名、改数字、调整语序等，即便连续答对，也只是熟练于这一类题型，而难以证明掌握了更深层次的能力。真正高质量的练习应让每一道题目都能检验一个具体能力点，从而帮助学习者发现自己的短板与提升空间。
因此，在本章中，我们将学习如何将每道题目明确对应到一种能力，并仔细检查题目的设置、标准答案以及评分依据。只有这样，练习才能成为诊断与提升的有力工具，而不是表面上的“刷题”或者机械重复。
本章任务卡
案例材料
30秒挑战：哪一道题提供了新证据
比较两题：“工作坊星期几开始？”和“把Saturday改成Sunday后，工作坊星期几开始？”先判断第二题是否增加了新的认知要求。再尝试设计一道必须同时使用年龄条件与报名状态的新题。
The workshop starts at 9:30 on Saturday in Room 204. Registration closes at 18:00 on Friday. Please bring a laptop. Participants under 16 need consent from a guardian. If the class is full, you will join the waiting list and receive an email if a place becomes available.
先设计一道最简单的信息定位题，然后再问：如果把“Saturday”换成“Sunday”，它检查了新能力吗？通常没有。真正分层需要改变认知动作。
把一道“换词题”改造成有效变式
改造不是一味变难，而是让新题检查新的关系、限制或决策。
一次只改变一个主要难点
如果同一道题同时加入生词、长句、更多条件和更复杂输出，答错后难以定位原因。可以分别改变：
- 知识难度：是否需要新的规则；
- 语言难度：表达是否更隐含；
- 信息量：需要同时处理多少条件；
- 任务要求：选择、解释、应用还是迁移。
标记“本题主要新增什么”，才能根据结果选择下一题。
练习的价值看“信息增量”
每做一道题，都应能更新下一步决策。可以用四个问题快速筛选：
当连续两到三道题都在相同帮助条件下正确、理由稳定，且新题没有再提供诊断信息时，应停止同类重复，转向变式或延迟复测。反之，如果错误模式还不稳定，就先使用对照题隔离变量，而不是盲目提难。
对新手，完整示例可以降低同时处理的信息量；但支架必须有退出路线：先研究带理由的示例，再补全缺失步骤，然后独立完成同结构题，最后处理表面不同但结构相同的迁移题。每一级只撤掉一部分帮助，失败时才能知道需要恢复哪一级。
先核查题目，再让读者作答
AI生成的候选练习至少检查：
- 条件是否完整；
- 是否存在多个合理答案；
- 参考答案能否回到材料；
- 评分是否接受等价表达；
- 它与上一题相比增加了什么信息；
- 如果答错，结果能帮助决定什么。
一道无法区分“没看懂”和“材料没有答案”的题，不应进入正式练习。
中途检查：为四道题画出学习路线
按“定位—理解—例外—应用”排列四道候选题，并为每一步写清升级了什么。如果相邻两题只有名字、数字或语序变化，删除其中一道；如果一次升级了三个难点，把它拆成两个台阶。
让 AI 生成候选题，而不是自动发布题库
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依据下面的材料生成8道候选题，分别标记目标能力：信息定位、条件理解、例外判断或情境应用。
每题必须给出：答案、原文依据、主要难点、与其他题的差异。
若材料不足以得到唯一答案，请标记“不可用”，不要补写事实。
最后列出可能重复的题目组，等待我删除。
材料：……生成后随机抽取、逐题核查还不够；只要题目将用于正式验收，全部答案都应可核对。
交互练习：检查AI练习质量
进入交互前：先选一条淘汰标准
从“重复、歧义、条件不足、答案不可核查”中选择你最容易忽略的一项。交互过程中优先寻找这一类问题，并记录它为什么会污染学习证据。
交互提供一组好坏混合的候选题。你需要标记重复、歧义、条件遗漏和答案错误，再修改其中一题。静态替代任务：从自己生成的8道题中删除至少两道，并为删除决定写出依据。
完成后复盘：把删除理由变成设计规则
选择一题被你删除或重写的候选题，保存修改前后版本，并用一句话概括规则，例如“情境应用题必须要求组合至少两个条件”。这条规则将用于下一批练习的预检查。
一次常见失败：答错后只增加同类题量
如果学习者在“未满16岁需要监护人同意”上答错，重复问五种年龄只是局部补练；完成后还要把条件放入新的情境，检查是否会主动使用。若学习者已经连续独立完成同类题，继续堆题可能不再提供新信息，应提高要求或停止。
换材料独立任务
使用一则自己有权使用的短通知，设计四道题，分别检查信息定位、条件理解、例外判断和情境应用。为每题提供原文依据，并请另一位读者判断是否存在歧义。
挑战加码：根据一次真实作答设计分支路线——定位题答错时回到哪一步，定位题答对但例外判断错误时下一题怎样变化，连续独立答对后何时停止同类练习。
实操与验收
- 完成至少四题的分层练习组；
- 每题标明目标能力、答案依据和主要难点；
- 至少删除一道无效重复题；
- 至少修正一道歧义或条件不足的题；
- 写清答对、答错后下一题如何变化，以及何时停止同类练习。
将结果写入专题学习档案的“分层练习”部分。
下一章将使用练习中保留的过程证据定位错因，而不是看到错误就机械增加题量。