文具盒里的铅笔芯能在纸上留下灰黑色的字迹,玻璃刀头却能在玻璃上划出刻痕,首饰柜中的钻石又闪闪发亮。它们看上去像是完全不同的材料:一个软,一个硬;一个能导电,一个不适合拿来导电。奇妙的是,其中的石墨和金刚石都只由碳元素组成。
先补上一条分类依据:由一种元素组成的纯净物叫作单质。金刚石、石墨和 都只由碳元素组成,且各自是纯净物,所以都是碳单质;但“含碳”不等于“碳单质”。例如二氧化碳由碳、氧两种元素组成,是化合物,不是碳单质。
开头提到的铅笔芯也需要说准确:常见铅笔芯通常是石墨和黏土等混合制成的,属于混合物,不能和石墨单质画等号;其中石墨质软、容易在纸上留下痕迹,才是它能书写的主要原因。
这不是“同一种物质有时软、有时硬”,而是碳元素能够形成不止一种单质。要读懂这些日常用品,先抓住本章最重要的一条线索:原子排列方式不同,物质的性质就会不同;性质不同,适合的用途也会不同。

先问自己:组成元素相同,能不能直接推出“物质相同”?不能。把许多同样的积木搭成一座桥,或搭成一排台阶,积木的种类没有变,整体的形状和承受外力的表现却会不同。碳单质也可以这样理解:构成它们的都是碳原子,但碳原子的排列方式并不相同。
金刚石、石墨和 都是由碳元素组成的单质。金刚石中碳原子的排列方式与石墨不同,所以二者是不同的物质,物理性质也有显著差别。 则像一个由碳原子围成的小足球;每个 分子由 60 个碳原子构成。初中阶段认识它也是碳单质的一员即可,不必研究复杂的材料结构。
“都含有碳元素”只说明组成元素相同,不能说明它们是同一种物质,更不能直接断定它们的硬度、导电性和用途相同。遇到比较题,要继续看原子排列和实际性质。
下面的比较台把三种碳单质放在一起观察。切换样品时,先找不变的“碳元素”,再找变化的“排列方式、性质和用途”。
金刚石是天然存在的最硬的物质。用它做成玻璃刀头时,刀头在玻璃表面划过能留下刻痕;用于钻头或研磨材料时,也利用的是它硬度大的特点。加工后光彩夺目的金刚石还可用作装饰品。
这里的推理顺序不能倒过来:不是“因为它被做成玻璃刀,所以它硬”,而是先有硬度大这一性质,才适合用于切割、钻孔或研磨。硬度是物理性质,这些用途并不需要金刚石先发生化学反应。

例题: 修理师要为玻璃刀选择刀头材料。备选材料中,金刚石硬度很大,石墨质软。应选哪一种?说明理由。
先看任务需要什么性质。玻璃刀要在玻璃表面留下刻痕,刀头应当足够硬,才不容易在使用时被磨损。
再把需要的性质与材料性质对应。金刚石的硬度很大;石墨质软,不能凭“它也是碳单质”就代替金刚石。
因此应选择金刚石。理由要写成“金刚石硬度大,适合切割或划刻玻璃”,而不是只写“金刚石很贵”或“金刚石好看”。
石墨通常呈深灰色,有金属光泽,质软并有滑腻感。铅笔在纸上书写时,石墨的微小颗粒容易留在纸面上,于是形成笔迹;实际的铅笔芯通常还会混有黏土等成分。石墨还可作润滑剂,利用的是它的层间容易相对滑动这一特点。
石墨还能导电,所以在某些装置中可作电极。这里要分清三个对应关系:作铅笔芯主要看质软、能留下痕迹;作润滑剂主要看滑腻、层间易滑动;作电极主要看能导电。不要把“石墨是灰黑色”或“石墨质软”错当成作电极的原因。

现在试着把性质和用途逐一连起来。配错后先回到“这个用途到底需要什么性质”再判断,不要只靠记忆图片。
把金刚石和石墨放到同一条推理链上,会更容易看清它们为何差异巨大:碳原子的排列方式不同,材料表现出的物理性质不同,于是能胜任的工作也不同。题目无论换成玻璃刀、干电池电极、铅笔芯还是润滑部件,都可以沿着这条链寻找答案。

有同学会问:“既然金刚石和石墨都由碳元素组成,能不能说它们只是外形不同?”这个说法不完整。若只是外形不同,硬度和导电性不应出现这样明显的差异;真正需要抓住的是碳原子的排列方式不同。反过来,也不能说“同种元素只能形成一种单质”。碳元素形成的多种单质正是反例。
做题时可按四步检查:先看是否由同一种元素组成;再看是否是同一种物质;接着找题目给出的性质;最后把性质和用途连起来。组成相同只是第一步,不能跳过后面的判断。
下面的互动把“排列示意—性质—用途”放在同一屏中。注意,图中的圆点和线条只服务于初步比较,不要求记忆复杂的结构名称或计算连接数。
下面几句话很像,结论却不同。
这种推演也提醒我们,化学描述要说完整。“由碳元素组成”说的是组成;“硬度大、能导电、质软滑腻”说的是性质;“作玻璃刀、电极、铅笔芯”说的是用途。把三个层次混在一句话里,往往就是失分点。
思考题: 某同学把“石墨可作铅笔芯”和“石墨可作电极”都归因为“石墨能导电”。这句话对吗?
本章的结论可以浓缩为一句话:金刚石、石墨和 等都是由碳元素组成的单质;由于碳原子的排列方式不同,它们的性质和用途可以很不相同。见到“同种元素”时,不要急着判定“同一种单质”。