
清晨,一只蜘蛛正在屋檐下织网。它灵巧地从蛛网中心出发,一圈接一圈地交错编织,最终形成规则精美、结构巧妙的蛛网。这个过程不仅流畅自然,还极具艺术感,令人叹为观止。蜘蛛全程都非常专注,哪怕有风吹动,也能及时调整丝线的位置,保证蛛网的稳定和完整。
池塘边,燕子衔着泥土和草茎,在屋檐下、墙角处,一点点地搭建自己的巢穴。它们反复飞翔,耐心地选择合适的材料,将巢筑得圆润坚固,既能防雨防风,又能保护幼鸟安全。每年春天,燕子们都会回到同一个地方,用近乎相同的方式筑巢,繁衍后代。
花丛间,蜜蜂嗡嗡作响,忙碌地在花朵间穿梭采集花粉和花蜜。更加神奇的是,蜜蜂还会通过跳舞来“交流信息”:当侦查蜂找到丰富的蜜源后,会在蜂巢中跳起圆舞或“8”字舞,把蜜源的方向和距离精确地传达给同伴。成群的蜜蜂根据这些“舞蹈暗号”,目标明确地前往采蜜地。
除了这些,动物世界中还有许多神奇的行为。比如,刚孵化的小海龟会凭本能奔向海洋,候鸟每年按时迁徙,能够准确找到几千公里外的栖息地;蚂蚁通过释放信息素指引同伴找到食物路线;某些鱼类会产卵于出生的河流,无论在大海生活多少年,最终都能准确无误地逆流而上返回原点。
这些看似普通却极其复杂的行为,动物到底是如何学会的呢?它们是一出生就会,还是要经过学习和实践?为什么有的动物可以完成如此精巧的行为,有的动物则需要不断模仿和尝试?动物的行为背后,究竟有着怎样的奥秘和科学原理?这些问题,吸引了无数科学家和生物学家不断去观察、研究和探索。
动物的行为千姿百态,有的行为一出生就会,不需要学习;有的行为则需要通过经验积累才能掌握。根据行为获得的方式,我们可以将动物行为分为先天性行为和学习行为两大类。
先天性行为也叫本能行为,是动物生来就有的,由遗传物质决定的行为。这种行为不需要学习,也不需要练习,动物一出生就能完成。比如刚出生的小袋鼠会自己爬进母亲的育儿袋,刚孵化的小鸡会自己啄食,蜘蛛第一次就能织出完美的网。这些行为都是先天性行为。
学习行为则是动物后天学习获得的行为,是在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习而获得的行为。这种行为需要时间积累,需要不断尝试和练习。比如幼鸟学习飞翔,小猫学习捕鼠,大象学习用鼻子喝水。这些都是学习行为。
在现实生活中,动物的大多数行为既有先天性的成分,又有后天学习的成分。比如鸟类筑巢是先天性行为,但经过练习,它们的筑巢技巧会越来越好。小狗天生会叫,但经过训练,它能学会在主人指令下吠叫或安静。因此,先天性行为和学习行为常常是相互配合,共同作用的。
动物越高等,学习行为就越复杂,学习能力就越强。昆虫主要依靠先天性行为,而哺乳动物特别是灵长类动物,学习行为占很大比重。人类的学习行为最为复杂和发达,这也是人类智慧的重要体现。
中国古代就观察到了动物的不同行为。《庄子》中记载“鸠拙而安于巢”,说的是斑鸠虽然筑巢技术拙劣,但这是天生的行为。而“良马可教而善驰”,说明马通过训练可以跑得更快,这是学习行为。古人虽然没有现代科学的术语,但已经认识到动物行为的这两种类型。
先天性行为是动物最基本的行为,它保证了动物的基本生存。让我们通过几个例子来深入理解先天性行为。
蜘蛛织网是最典型的先天性行为。一只从未见过蛛网的小蜘蛛,第一次织网就能织出完美的几何图案。它从中心开始,先拉出几条辐射状的框架丝,然后从中心向外一圈一圈地编织螺旋形的粘丝。整个过程精确而有序,完全不需要学习。这种行为是由蜘蛛的遗传基因决定的,世世代代传递下来。
鸟类的筑巢行为也是先天性的。不同种类的鸟筑巢的方式各不相同,但同一种鸟的筑巢方式是相同的。燕子筑泥巢,喜鹊筑树枝巢,织布鸟能织出精美的吊巢。即使是从未见过父母筑巢的雏鸟,长大后也能筑出与父母一样的巢。这说明筑巢行为是遗传的,不是学习来的。
蜜蜂的采蜜和舞蹈行为同样令人惊叹。工蜂一出生就知道如何采集花粉和花蜜,如何酿造蜂蜜,如何建造蜂巢。更神奇的是,当侦察蜂发现蜜源后,它会回到蜂巢,通过特殊的“舞蹈”告诉同伴蜜源的方向和距离。如果蜜源在100米以内,它跳“圆形舞”;如果蜜源在100米以外,它跳“8字舞”,舞蹈的方向指示蜜源的方向,舞蹈的频率指示距离的远近。这些复杂的行为都是先天性的。
先天性行为的意义重大。它不需要学习时间,动物一出生就能使用,这在危险的自然环境中非常重要。刚孵化的小海龟会立即爬向大海,刚出生的小羊羔会立即站起来跟随母亲,这些行为如果需要学习,动物很可能在学会之前就已经死亡了。因此,先天性行为是自然选择的结果,是动物生存的基本保障。
但是,先天性行为也有其局限性。它是固定的、刻板的,不能根据环境变化而改变。比如蜘蛛如果在织网过程中被打断,它会从头开始织,而不能从中断的地方继续。这种刻板性在环境稳定时很有效,但在环境快速变化时就显得不够灵活。
先天性行为是动物生来就有的、由遗传物质决定的行为。它不需要学习就能完成,对动物的生存具有重要意义。但先天性行为是固定的、刻板的,不能随环境变化而改变。
与先天性行为相比,学习行为显得更加灵活和智能。学习行为是动物在生活过程中,通过经验的积累逐渐学会的行为。这种行为需要时间,需要练习,但能够让动物更好地适应环境。

幼鸟学飞是学习行为的典型例子。雏鸟刚出生时不会飞,虽然它的翅膀结构和飞行本能是天生的,但真正学会飞翔需要大量练习。亲鸟会带着雏鸟进行飞行训练,从短距离开始,逐渐增加难度。雏鸟在练习中不断调整翅膀的动作,学会控制方向和速度,经过数周的训练才能真正掌握飞翔技巧。
动物的觅食技巧很多是通过学习获得的。猎豹幼崽需要跟随母亲学习如何追捕猎物,学习如何判断猎物的速度和方向,学习在什么时候发起攻击。如果没有这种学习,即使猎豹有强大的奔跑能力,也很难成功捕获猎物。猫捕鼠、鹰抓兔,这些看似本能的行为,其实都包含了大量的学习成分。
人类对动物的训练充分利用了动物的学习能力。马戏团的动物表演、警犬的工作、导盲犬的服务,都是通过系统训练让动物学会复杂的行为。训练的基本原理是“刺激-反应-强化”。当动物做出正确行为时,给予食物或表扬作为奖励;当动物做出错误行为时,给予轻微的惩罚。经过反复训练,动物就能学会复杂的行为。
中国古代就有丰富的动物训练经验。训练猎鹰、驯服战马、培养信鸽,这些都是利用动物学习能力的典型例子。中国的传统驯兽方法讲究“恩威并施”,既要让动物感受到关爱,又要建立规矩,这与现代动物行为学的训练原理不谋而合。
学习行为使动物能够不断积累生活经验,更好地适应复杂多变的环境。动物越高等,学习能力越强,学习行为在其生活中所占的比重就越大。人类的学习能力最强,几乎所有复杂行为都是通过学习获得的。
许多动物生活在群体中,它们之间有着复杂的社会关系和分工合作。这种群体生活的动物行为被称为社会行为。社会行为在昆虫和哺乳动物中都很常见。
蚂蚁和蜜蜂是昆虫社会行为的典型代表。一个蚁群可能有数万甚至数百万只蚂蚁,但它们分工明确,合作有序。蚁后负责产卵,工蚁负责觅食、建巢、照顾幼虫,兵蚁负责保卫巢穴。每只蚂蚁都清楚自己的职责,整个蚁群就像一台精密的机器高效运转。蜜蜂的社会分工更加精细,工蜂根据年龄不同承担不同工作,年轻的工蜂负责照顾幼虫,年长的工蜂负责外出采蜜。
哺乳动物的社会行为更加复杂。狼群有着严格的等级制度,由一对“首领狼”领导整个狼群。首领负责决定狩猎目标和行动计划,其他成员各司其职。猎食时,狼群会采取战术配合,有的狼负责追赶,有的狼负责堵截,有的狼负责发起最后攻击。这种合作大大提高了狩猎成功率。
大象的社会结构以母系家族为核心。一个象群由年长的雌象担任首领,带领整个家族迁徙、觅食、躲避危险。象群成员之间感情深厚,会照顾生病的同伴,会哀悼死去的亲人。当小象遇到危险时,成年象会围成一圈保护幼象。这种社会行为增强了大象的生存能力。
猴群的社会行为体现出更高的智慧。猴群中有明确的等级,“猴王”享有优先取食和交配的权利,但也要承担保卫群体的责任。猴群成员之间会互相理毛,这既是卫生行为,也是社交行为,能够增进感情,巩固关系。年长的猴子会教导年幼的猴子寻找食物、躲避危险,这种“文化传承”在灵长类动物中很常见。
社会行为对动物生存具有重要意义。群体生活可以提高觅食效率,一起狩猎能捕获更大的猎物;可以增强防御能力,共同抵御天敌;可以照顾幼崽,提高后代存活率;可以传递信息,分享食物来源和危险警告。但群体生活也有代价,比如食物竞争加剧,疾病更容易传播。因此,只有当群体生活的优势大于劣势时,社会行为才会进化出来。
中国古代就注意到了动物的群体行为。《诗经》中说“雎鸠在河之洲”,描述了雎鸠成双成对的习性。古人还观察到“群雁有序,飞则成行”,大雁飞行时排成“人”字形或“一”字形,这不仅能减少空气阻力,还能保持队形,方便相互照应。这些观察都体现了古人对动物社会行为的认识。
除了基本的生存行为,动物还有一些特殊的行为,这些行为在特定的生命阶段或特定情境下表现出来,对动物的繁衍生息具有重要意义。
动物的领域行为非常普遍。许多动物都有自己的领地,并会通过各种方式标记和保卫自己的领地。狗会在树干、墙角等地方撒尿,留下气味标记,告诉其他狗“这是我的地盘”。鸟类会在树枝上鸣叫,宣示自己的领地范围。老虎会在树干上留下爪痕,狮子会在领地边界撒尿标记。这些领域行为能够减少同类之间的直接冲突,保证每个个体都有足够的生存空间和食物来源。
动物的求偶行为五彩缤纷,充满魅力。雄孔雀会展开美丽的尾羽,在雌孔雀面前炫耀,尾羽越大越鲜艳,越容易赢得雌孔雀的青睐。雄性园丁鸟会建造精美的“亭台”,用花瓣、贝壳、彩色石头装饰,吸引雌鸟。萤火虫在夜晚发出闪烁的光信号,寻找配偶。红嘴鸥会互相赠送食物,增进感情。这些求偶行为的目的是吸引异性,赢得交配机会,从而把自己的基因传递给下一代。
动物的繁殖行为同样精彩。有些鸟类终身一夫一妻,共同抚育后代。大雁、天鹅、企鹅都是忠贞的配偶。企鹅父母轮流孵蛋,一只外出觅食,一只留在巢中。海马的繁殖更加特别,雌海马把卵产在雄海马的育儿袋中,由雄海马负责孵化。鲑鱼的繁殖行为悲壮感人,它们从海洋逆流而上,回到出生的河流产卵,完成繁殖后精疲力竭而死,生命在繁衍中得到延续。
动物的迁徙行为展现了惊人的导航能力。每年秋季,候鸟从北方飞往南方过冬,春季再飞回北方繁殖。这种大规模的迁徙行程可达数千甚至上万公里。北极燕鸥每年在北极和南极之间往返,飞行距离超过4万公里,是动物界迁徙距离最长的。中国是候鸟迁徙的重要通道,每年都有数百种候鸟途经或在中国越冬。鄱阳湖、洞庭湖是候鸟的重要栖息地,每年冬季都有大量天鹅、大雁、白鹤在此越冬。
随着人类活动的影响,许多动物的迁徙路线受到干扰,栖息地被破坏。保护候鸟迁徙通道,建立自然保护区,禁止猎杀候鸟,是我们每个人应该做的。中国已经建立了多个候鸟保护区,并与国际社会合作,共同保护迁徙候鸟。
在长期的进化过程中,一些高等动物发展出了令人惊叹的学习能力和智慧。它们不仅能够学习新的行为,还能够解决问题,甚至使用工具。
乌鸦是鸟类中最聪明的代表。日本科学家发现,城市里的乌鸦会把坚硬的核桃放在马路上,等汽车压碎后再去取食果仁。更令人惊奇的是,乌鸦会在红灯时放下核桃,绿灯时去捡果仁,避免被车撞到。新喀鸦能够制造和使用工具,它们会把树枝削尖,用来钩取树洞里的昆虫。这些行为显示出乌鸦具有相当高的智力水平。

海豚的智商在动物界名列前茅。海豚能够识别镜子中的自己,这种“自我意识”在动物界非常罕见。海豚能够理解人类的手势和语言,经过训练能完成各种复杂的动作。更令人感动的是,海豚有救助落水者的行为,它们会把人推向岸边。海豚之间还有复杂的交流系统,通过各种声音和肢体语言传递信息。
黑猩猩是与人类亲缘关系最近的动物,它们的智力水平最高。黑猩猩会使用工具,用石头砸开坚果,用树枝钓取白蚁。它们能够学会使用符号进行简单的交流,甚至能够学会数百个手语词汇。黑猩猩有复杂的情感,会安慰伤心的同伴,会欺骗其他个体获得食物。在一些认知测试中,黑猩猩的表现甚至超过人类幼儿。
大象的记忆力和情感能力令人赞叹。大象能够记住几十年前去过的水源地,能够识别几十年未见的同伴。当大象遇到同类的尸骨时,会停下来用鼻子轻轻抚摸,表现出哀悼的行为。母象对幼象的照顾细致入微,幼象夭折后,母象会守在尸体旁好几天不愿离开。这些行为显示出大象具有丰富的情感世界。
这些高等动物的智慧表现让我们重新思考动物与人类的关系。虽然人类的智力远超其他动物,但动物也有它们的智慧和情感。我们应该尊重动物的生命,保护动物的栖息地,与动物和谐共处。
中国传统文化一直强调“天人合一”,认为人与自然应该和谐共生。古人说“民胞物与”,意思是民众是我的同胞,万物是我的朋友。这种思想与现代的动物保护理念是一致的。我们要像对待朋友一样对待动物,尊重它们的生命和习性,保护它们的生存环境。
高等动物具有较强的学习能力和一定程度的智慧。它们能够学习新行为,解决问题,使用工具,甚至表现出复杂的情感。这提醒我们要尊重动物,保护动物,与动物和谐相处。

人类也是动物,人类的行为与其他动物的行为既有相似之处,也有本质区别。理解这种联系和区别,有助于我们更好地认识自己。
人类也有一些先天性行为。新生儿的吸吮反射、抓握反射、眨眼反射都是先天性的。婴儿饿了会哭,这是先天性的求助信号。但与其他动物相比,人类的先天性行为占比很小,绝大多数行为都是通过学习获得的。
人类的学习能力是动物界最强的。从婴儿学说话、学走路,到学生学习知识,到成年人学习技能,人类的一生都在学习。人类能够通过语言传递信息,通过文字记录知识,通过教育培养后代。这种“文化传承”使得人类的知识和技能能够代代积累,不断进步。
人类的社会行为最为复杂。人类社会有着精密的分工合作,有着复杂的社会关系和伦理规范。人类能够建立庞大的社会组织,从家庭到国家,从企业到国际组织。人类的社会行为不仅由本能驱动,更受到道德、法律、文化等因素的约束。
但人类行为与动物行为有本质区别。人类有意识,能够思考“我是谁”,“我为什么存在”这样的哲学问题。人类有创造力,能够创造艺术、科学、技术。人类有道德感,能够区分善恶、美丑。人类能够改造自然,建设文明。这些都是其他动物无法做到的。
人类行为的复杂性也带来了问题。人类的贪婪、嫉妒、攻击性等负面行为也存在。但与动物不同,人类能够通过教育、法律、道德来约束和改善自己的行为。人类能够反思自己的行为,能够自我完善,能够建设更加美好的社会。
中国传统文化强调“修身养性”,就是要通过学习和修炼,克服人性中的弱点,培养美德。“君子之德风,小人之德草”,说的是有道德修养的人能够影响他人。“人之初,性本善”,认为人天生有善良的本性,通过教育可以发扬光大。这些思想都强调了人类行为的可塑性和教育的重要性。
动物的行为丰富多彩,既有先天性行为,也有学习行为。先天性行为是动物生来就有的,由遗传物质决定,不需要学习就能完成,能够保证动物的基本生存。学习行为是动物后天学习获得的,需要经验积累和练习,能够让动物更好地适应复杂多变的环境。
许多动物生活在群体中,表现出社会行为。群体生活有分工合作,能够提高觅食效率和防御能力。动物还有领域行为、求偶行为、繁殖行为、迁徙行为等特殊行为,这些行为对动物的生存和繁衍具有重要意义。
高等动物具有较强的学习能力,甚至表现出一定的智慧。它们能够使用工具,解决问题,具有复杂的情感。人类的行为最为复杂,既有动物性的一面,也有独特的理性和创造力。
研究动物行为不仅能让我们更好地理解动物,也能帮助我们认识自己。我们应该尊重动物,保护动物,与动物和谐共处,共同构建美好的生态家园。
第一题:什么是先天性行为和学习行为?请各举两个例子,并说明它们的主要区别。
答案:
先天性行为:是动物生来就有的,由遗传物质决定的行为,不需要学习就能完成。
例子:
学习行为:是动物后天学习获得的行为,是在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习而获得的行为。
例子:
主要区别:
两种行为在动物生活中常常相互配合,共同作用。
第二题:什么是动物的社会行为?以蜜蜂或狼群为例,说明社会行为的特点和意义。
答案:
社会行为的定义:群体内部不同成员之间分工合作,共同维持群体生活的动物行为。
以蜜蜂为例:
特点:
意义:
社会行为是自然选择的结果,群体生活的优势大于劣势时,社会行为才会进化出来。
第三题:为什么说“动物越高等,学习行为越复杂”?请举例说明。
答案:
原因分析:
神经系统的复杂程度:
生活环境的复杂性:
生存策略的需要:
例子说明:
昆虫(低等动物):主要依靠先天性行为,如蚂蚁搬食物、蜜蜂采蜜,这些行为是固定的、刻板的
鸟类(较高等):既有先天性行为(筑巢),也有学习行为(学飞、学唱歌),学习成分增加
哺乳动物(高等):学习行为占很大比重,如小狮子跟母狮学习捕猎技巧,需要长时间训练
灵长类(最高等):学习能力最强,黑猩猩能学会使用工具,能理解符号,能进行复杂的社会交往
人类:学习行为占绝对主导地位,从语言、文字到各种技能,几乎所有复杂行为都是通过学习获得的
这种进化趋势使得高等动物能够更好地适应复杂多变的环境,提高生存竞争力。
第四题:候鸟每年都要进行长距离迁徙。请说明候鸟迁徙的原因、导航方式,以及我们应该如何保护迁徙候鸟。
答案:
迁徙原因:
导航方式:
保护措施:
保护候鸟就是保护生态平衡,维护生物多样性,这是我们每个人的责任。
第五题:一些高等动物表现出了使用工具、解决问题等智慧行为。请举例说明,并谈谈你对动物智慧的认识。
答案:
动物智慧的例子:
乌鸦使用工具:
黑猩猩的智慧:
海豚的认知能力:
大象的记忆力:
对动物智慧的认识:
动物有智慧:虽然不如人类,但高等动物确实具有一定的智慧,能够学习、思考、解决问题
智慧是进化的结果:动物的智慧是长期进化的产物,帮助它们更好地适应环境
智慧与大脑发育有关:大脑越发达,神经系统越复杂,智慧水平越高
人类智慧的独特性:人类的智慧远超其他动物,表现在语言、文字、抽象思维、创造力等方面
应该尊重动物:动物有智慧、有情感、有痛感,我们应该尊重动物的生命,善待动物
保护动物就是保护生态:每种动物都是生态系统的一部分,保护动物就是保护我们自己
向动物学习:动物的智慧给我们很多启发,如仿生学就是向动物学习的结果
总之,动物不是没有思想的机器,它们有自己的智慧和情感。我们应该以更加谦卑和尊重的态度对待动物,与动物和谐共处,共建美丽家园。